Les conclusions que extrec sobre la mini-PAC (2.1 Canvi Conceptual) realitzada, van totes encaminades a la reflexió sobre el que he anat aprenent al llarg de l'assignatura de les "Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació aplicada a l'Educació" i enfocada de manera pràctica sobre la meva tasca com a docent. He buscat reflectir aquelles idees i conceptes més importants que em poden ajudar a la meva tasca educativa amb els nens i nenes amb què treballo dins de l'aula de manera diària. Les conclusions més rellevants són:
- La primera conclusió que es pot extreure és el de la importància que té el model constructivista en l'àmbit educatiu a fi de que els alumnes poden realitzar autèntics aprenentatges significatius. L'experiència amb la feina desenvolupada en aquesta assignatura, així ho demostra. En analitzar i comparar l'avaluació prèvia amb els coneixements actuals, confirmen aquest fet. Es pot afirmar que hi ha hagut un autèntic canvi conceptual.
- L'aprenentatge és un procés que pot i ha de durar tota la vida. Per això és necessari que contínuament revisem els nostres models mentals per incorporar nous coneixements (incrementar) o bé per crear noves estructures conceptuals (canvi conceptual). I igual com ens passa a nosaltres, comcom a psicopedagogs educadors o futurs, hem d'ajudar i guiar els nostres alumnes a siguin capaços de crear les seves pròpies estructures de coneixement i poden anar ampliant-les (complexificació).
- Per el dit anteriorment, una altra conclusió important és l'aportació de les noves tecnologies en tot aquest procés. El poder plasmar a l'ordinador tots els coneixements previs i anar incorporant els nous les noves estructures creades a través de mapes conceptuals, el participar en els debats, elaborar texts argumentatius, la reflexió i l'autoavaluació també ha facilitat la construcció dels nous coneixements i conceptes de manera més profunda. Per això, a l'hora de fer ús de les TIC en els processos d'aprenentatge, és important realitzar una anàlisi exhaustiva de tot el procés, a fi de que la implantació d'aquestes siguin el més eficaç possibles.
- De manera, també important en aquest procés educatiu, ha estat la tasca del docent. Encara que al principi em va resultar xocant el que el tutor no acudís en la nostra ajuda a cada dubte, si no que forcés el que nosaltres busquéssim les solucions a les diferents dificultats, m'adono que ho ha aconseguit ha estat facilitar i potenciar el treballfeina del grup, que cada alumne pugui seguir el seu propi ritme personal o fins i tot pugui decidir sobre que aspectes vol aprofundir més. La seva tasca ha estat més d'acompanyament en els nostres aprenentatges que la d'un mero transmissor de coneixements, el qual m'ha obert els ulls a una altra manera d'educar, ja que encara que la teoria la coneixem tots, el difícil és com portar-lo a la pràctica.
- Finalment, el clima de treball amb tot el grup d'alumnes que s'ha inculcat en l'assignatura ha facilitat un ambient col·laboratiu i, amb això, s'ha aconseguit una major participació, un intercanvi d'idees i experiència que al seu torn han repercutit en millor i major aprenentatge.
